تبليغاتX
مجتمع استثنائی خاطره رامش بابل
                                                                                      بسمه تعالی

  درونم شوق پروازی بلند است       اگر یاری نمایی می توانم

مجتمع خاطره رامش در سال 1383 به همت خیر محترم آقای حسن رامش به نام دختر ناشنوایشان خاطره ، در مساحتی بالغ بر 3900 متر مربع با زیر بنای مفید 1200 متر مربع در دو طبقه شامل 14 کلاس درس ، 2 سالن اجتماعات ، کارگاه خیاطی ، کارگاه نقاشی ، کارگاه گل سازی ، سالن بازی درمانی و ... می باشد

در این مجتمع 180 دانش آموز ناشنوا ، کم توان ذهنی ، نا بینا و معلول جسمی حرکتی در سه مقطع ابتدایی ، راهنمایی و متوسطه فعالیت دارند . این مجتمع شامل امکانات توانبخشی چون کار درمانی ، گفتار درمانی ، فیزیو تراپی ، سنجش هوش و ... می باشد

 می خواهیم در کنار شما خانه ای پر از مهر برای این عزیزان بسازیم  

میلاد امام علی (ع) 
                                                        بسمه تعالی

                                           

یارب این ماه کدامین مه و امشب چه شب است 

                                                           که فلک غرق نشاط است، زمین درطربست

شد مگر چشم مه امشب به جمالی روشن     

                                                            کاین چنین خرم و تابنده و پر خنده لبست

 

|+|
نوشته شده توسط مجتمع خاطره رامش در چهارشنبه بیست و ششم تیر 1387 و ساعت 13:10
روشی نو برای هدایت صندلی چرخدار 
                                                       بسمه تعالی

                                   ابتكار استاد ايراني براي هدايت صندلي چرخدار

دكتر ميثم قوانلو و همكارانش در دانشگاه فن‌آوري جورجيا موفق به ابداع وسيله جديدي شده‌اند كه با كمك آن معلولان قادر خواهند بود صندلي‌ چرخدارشان را با نوك زبان هدايت كنند.

به گزارش ايسنا، اين وسيله جديد كه از يك آهنرباي ظريف استفاده مي‌كند به افراد معلول كمك مي‌كند كه براي هدايت يك صندلي چرخدار و يا كار با رايانه تنها از نوك زبانشان استفاده كنند.
اين آهنربا كه به اندازه يك دانه برنج است به معلولان امكان مي‌دهد حركت يك مكان نما روي صفحه رايانه با يك صندلي چرخدار برقدار را در اطراف يك اتاق جهت‌گيري كنند.

گروه پژوهشگران موسسه فن‌آوري جورجيا كه طراحي وسيله جديد را برعهده داشتند مي‌گويند كه اين وسيله به راحتي در زير زبان قابل كاشتن است.

ميثم قوانلو استاديار موسسه فن‌آوري جورجيا درباره اين دستاورد جديد گفت: ما به اين خاطر زبان را با اجراي اين سيستم انتخاب كرديم كه بر خلاف دست و پا كه از مسير نخاع به وسيله مغز كنترل مي‌شوند، مستقيما توسط يك عصب جمجمه‌اي با مغز در ارتباط است كه معمولا در آسيب‌هاي شديد نخاعي يا بيماري‌هاي عصبي ـ ماهيچه‌اي از آسيب ديدگي احتمالي جان سالم به در مي‌برد.
وي در ادامه تاكيد كرد: حركات زبان به علاوه سريع و دقيق است و نيازي به تفكر، تمركز و يا تلاش زيادي ندارد.

يك گوشي با حسگرهاي ميدان مغناطيسي ردياب مغناطيسي روي مغز را شناسايي مي‌كند و سيگنال‌هاي بي سيم را به يك رايانه دستي منتقل مي‌كند كه اين رايانه قابل اتصال به لباس يا صندلي چرخدار كاربر است.

به گزارش ايسنا، قوانلو مي‌گويد: اين وسيله مي‌تواند انقلاب بزرگي در عرصه فن‌آوري‌هاي ياري دهنده با كمك به افرادي كه دچار ناتواني‌ها و معلوليت‌هاي شديد ايجاد كرده و آنها را دوباره به يك زندگي مستقل و ثمربخش بازگرداند.

تيم پژوهشي قوانلو دستاورد خود را در نشست انجمن مهندسي توانبخشي و فن‌آوري ياريگر آمريكاي شمالي در واشنگتن ارائه كردند.
اين محققان مي‌گويند كه رايانه مي‌تواند طوري برنامه‌ريزي شود كه مجموعه منحصر به فرد حركات خاص زباني هر يك از كاربران را تك تك تشخيص دهد.

گفتني است، دكتر قوانلو تحصيلات كارشناسي خود را در رشته مهندسي الكترونيك در دانشگاه تهران و تحصيلات كارشناسي‌ ارشدش را در رشته مهندسي پزشكي در دانشگاه صنعتي اميركبير به پايان برده و پس از آن به آمريكا رفته و مدارج كارشناسي ارشد و دكتر‌ايش را در رشته مهندسي الكترونيك از دانشگاه ميشيگان اخذ كرده است.
|+|
نوشته شده توسط مجتمع خاطره رامش در پنجشنبه سیزدهم تیر 1387 و ساعت 19:25
آموزش نظم به کودکان 

                                                         بسمه تعالی

آموزش نظم به کودکان و نو جوانان

منضبط شدن یکی از حقایق زندگی و بخش طبیعی از فرایند رشد و برزگ شدن محسوب میشود، همه بچه ها نيازمند تعليم و تربيت هستند. هيچ کودک با اد بي نيست که نظم و انظباط را نياموخته باشد و با اين حال مودب و منضبط باشد. در بسياري از موارد کودکاني که بد رفتاري و بي ادبي ميکنند ، در واقع راه درست ظاهر شدن را نمي دانند.

راهکار هاي عملي و مناسب جهت آموزش نظم به کودکان و نو جوانان:

۱ -مقررات و محدوديت ها را از قبل مشخص کنيد آنهم با تو جه با سن و سال و نياز بچه ها مثلا کودک ۶ساله نبايد از وسايل برقي آشپزخانه استفاده کند، اما براي يک نو جوان اين محدوديت وجود ندارد.

۲ـناگهان و بي مقدمه قانون وضع نکنيد ، بگذاريد بچه ها قبل از رعايت محدوديت از وجود آن مطلع شوند.چگونه فرزندتان پيشاپيش بداند که نبايد بدون اطلاع شما دوچرخه را بيرون از خانه ببرد.

3- یاد آوری کنید بچه ها بعضی وقتها مقررات و محدودیت ها را فراموش میکنند . اگر احساس میکنید فرزند شما قاعده ای را فراموش کرده است آنقدر صبر نکنید تا او به دردسر بیفتد و بعد اقدام کنید پیشاپیش موضوع را به او اطلاع دهید..

4- منظورتان را به روشنی بیان کنید و محدودیت ها را کاملا واضح بیان کنید بچه ها باید دقیقا بدانند که از آنها چه انتظاری دارید.

5- در بیان قوانین از جملات مثبت استفاده کنید . مثلا " میتوانی با تو پ خود در حیاط و روی چمن بازی کنی." این جمله به مراتب بهتر از این است که بگویید: " با توپ داخل اتاق بازی نکن."

6- تقبیح شدید خود را بیان کنید مثلا بگویید :" من دوست ندارم وقتی مهمان داریم جار و جنجال راه بیندازی. " بجای اینکه بگویید: چرا مثل بچه ی آدم رفتار نمیکنی ؟ امشب از تلویزیون خبری نیست.

7- به فرزندتان فرصت بدهید تا اشتباهش را جبران کند . مثلا به او بگویید به شرط مراقبت از کیفم می توانی دوباره از آن استفاده کنی.

8- از فرزندتان هم کمک بگیریدبرای مثال ازاو بپرسید برای اینکه هر وقت به چیزی احتیاج داشتی بتوانی آنرا به راحت پیدا کنی بهتر است چه کاری انجام بدهی؟؟

9- حق انتخاب به فرزندتان بدهید برای مثال از او بپرسید می خواهی اتاقت را کی مرتب کنی؟ قبل از ناهار یا بعد از آن؟

10- منظورتان را با یک کلمه بیان کنید . مثلا بجای اینکه بگویید " مگه صد بار نگفتم وسایلت را کف اتاق نریز &چرا حرف به گوشت نمیره؟" می توانید با یک کلمه بگویید: "دخترم یا پسرم وسایلت !"

11- یاد داشت بنویسید . بعضی اوقات گفتار به اندازه نوشتار موثر نیست . به مثال زیر تو جه کنید که توسط مادر کارمندی نوشته شده و روی تلویزیون چسبانده شده است.

" قبل از اینکه تلویزیون را روشن کنی فکر کن آیا تکالیف و تمرینات مدرسه ام را انجام داده ام؟

12 - به جای ارزیابی تو صیف کنید. مثلا وقتی فرزندتان اتاقش را تمیز کرده است به جای اینکه بگویید: آفرین چه دختر یا پسر خوبی !

میتوانید آنچه را می بینید توصیف کنید و بگویید:

می بینم کار های زیادی انجام شده روی تخت مرتب شده ،گرد گیری کردی و تمام کاغذهای کف اتاق را هم جمع کردی  آفرین"

یا ساده تر از آن میتوان گفت:

آدم از آمدن به این اتاق لذت میبرد.

|+|
نوشته شده توسط مجتمع خاطره رامش در چهارشنبه دوازدهم تیر 1387 و ساعت 23:58
اميد تازه‌اي براي بينايي نابينايان 
                                             بسمه تعالی

در اين پروتز يک ميکروچيپ الکترونيکي در پرده شبکيه چشم، جايگزين سلول‌هاي حسي از کار افتاده مي‌شود. اين چيپ قادر است با تحريکات الکتريکي، عصب بينايي را فعال کند که در مبتلايان به «راشيتيسم» غيرفعال است. از سوي ديگر يک دوربين بسيار کوچک که در قاب عينک مخصوص نصب شده است، تصاوير جهان اطراف را ارايه مي‌کند.

پژوهشگران آلماني با ساخت پروتز قابل پيوند در پرده شبکيه، اميد جديدي به نابينايان مي‌دهند.

روزنامه «برلينر سايتونگ» نوشت: پژوهشگران و دانشمندان دانشگاه فني آخن (ار.و.ت.ها.) مشترکا با همکاران خود در انستيتو «فراونهوف» براي سيستم‌ها و کليدهاي ميکروالکترونيکي شهر «دويسبورگ» در آلمان، نخستين پروتز بينايي را ساختند که به طور کامل قابل پيوند در پرده شبکيه نابينايان است و به آنها نور بينايي را هديه مي‌کند.

در اين پروتز، يک ميکروچيپ الکترونيکي در پرده شبکيه چشم، جايگزين سلول‌هاي حسي از کار افتاده مي‌شود. اين چيپ مي‌تواند با تحريکات الکتريکي، عصب بينايي را فعال کند که در مبتلايان به «راشيتيسم» غيرفعال است. از سوي ديگر، يک دوربين بسيار کوچک که در قاب عينک مخصوص نصب شده است، تصاوير جهان پيرامون را ارايه مي‌کند.

سپس يک کامپيوتر کوچک که همراه فرد حمل مي‌شود و با عينک اتصال دارد، با تجزيه و تحليل داده‌هاي تصاوير ارايه شده از سوي دوربين، نوع سلول‌هاي بينايي و اندازه و ميزاني را که اين سلول‌ها بايد با تکانه‌هاي الکتريکي فعال شوند، محاسبه مي‌کند تا در مغز فرد تصويري پيدا شود که دوربين پيشتر ثبت کرده است.

کامپيوتر اين داده‌ها و اطلاعات را بار ديگر به عينک بازمي‌گرداند و عينک اين داده‌ها را بدون ارتباط سيمي که به ميکروچيپ پيوند شده، در چشم منتقل مي‌کند. سپس پروتز بينايي با کمک 25 الکترود تکانه‌هاي الکتريکي را به عصب بينايي منتقل مي‌کند و اين عصب تحريکات الکتريکي را به مغز منتقل  و در آنجا يک تصوير توليد مي‌کند.

در پاييز سال گذشته، اين پروتز بينايي در کلينيک‌هاي چشم دانشگاه‌هاي آخن و اسن براي نخستين بار در پرده شبکيه چشم شش فرد مبتلا به راشيتيسم پيوند شد و اين پروتز که از يک ماده پلاستيکي «پلي ايميد» ساخته شده است، به مدت چهار هفته در چشم اين افراد ماند.
پس از اين آزمايش‌ها، اين شش نفر اعلام کردند که آنها با اين روش، نقاط نوري و «لکه‌هاي نوري» را درک کرده‌اند. زماني که پژوهشگران چندين الکترود را همزمان فعال کردند، مبتلايان به راشيتيسم توانستند خطوط و ديگر اشيا را نيز ببينند.

بنا بر قدرت و توان تحريک، لکه‌هاي نور در رنگ‌هاي گوناگون و متفاوت ظاهر مي‌شوند.
«ويلفريد موکوا»، مدير انستيتوي الکتروتکنيک دانشگاه فني آخن و سازنده و کاشف اين پروتز بينايي، بر اين باور است که نتايج به دست آمده، بسيار جالب و ياري دهنده هستند.

اين پروتز چشمي و چيپ الکترونيکي به تأمين برق از خارج نياز ندارد و انرژي که با آن عينک اطلاعات را به چشم ارسال مي‌کند، براي آن کافي است. اين پروتز بينايي از سوي پزشکان، فيزيکدانان و مهندسان نرم‌افزار بررسي شده و سازگاري آن را با چشم آزمايش  و نتايج آن را روي يک عينک دوربين متصل به عينک ثبت کرده‌اند.

«موکوا» گفت: ما در اين آزمايش‌ها نخست صرفا قدرت برق را تغيير مي‌دهيم که با آن الکترودها در شبکيه فعال مي‌شوند و صرفا 0004/0 ميلي آمپر برق کافي است تا افراد مورد آزمايش بتوانند توانايي ديدن را با اين پروتز و عينک به دست آورند.

موکوا ميزان اندک مصرف برق اين پروتز را بااهميت خواند و افزود: اين امر از اين نظر مهم است که در مراحل بعدي توسعه اين پروتز بينايي قرار است، نه تنها بيش از 25 الکترود، بلکه صدها الکترود در ميکروچيپ جاي داده شود.

به گفته «موکوا»، هر چه تعداد الکترودها افزايش يابد، به همان نسبت نيز ما مي‌توانيم به مرحله تجزيه و تحليل تصاوير شبيه يک چشم سالم نيز نزديکتر شويم که حدود يک ميليون عصب بينايي دارد، اما صرفا ميزان و مقدار محدودي از انرژي مي‌توان به چشم وارد کرد.
به باور موکوا، در غير اين صورت چشم بسيار گرم شده و آسيب مي‌بيند.

قرار است در آزمايش‌هاي بعدي الکترودهاي بيشتري در چيپ الکتريکي جاي داده شود و به علاوه براي نخستين بار از سيستم دوربين نيز استفاده خواهد شد.
موکوا گفت: همه بيماران توانستند ميکروچيپ را به راحتي در چشم داشته باشند، به گونه‌اي که مي‌توان در آينده مدت آزمايش را طولاني‌تر از چهار هفته کرد.

موکوا و همکاران وي اميدوارند که نابينايان با کمک پروتز توسعه يافته بتوانند بار ديگر محيط پيرامون خود را درک کرده و سمت و جهت خود در پيرامون را درک کنند.
يک عينک ويژه و ميکروچيپ مي‌تواند، در آينده به عنوان نمونه اين امر را ممکن کند که فرد بتواند درب و يا موانع ديگر چون پله‌ها را نيز شناسيايي نمايد.

پژوهشگران پيش‌بيني مي‌کنند که مدل‌هاي جديد پروتز بينايي، حداکثر در دو سه سال آينده به بازار خواهند آمد. «کلاوس روتر» از کلينيک دانشگاهي چشم شاريته در برلين گفت: پروتز بينايي مي‌تواند به مبتلايان به راشيتيسم کمک کند تا بتوانند زندگي روزمره خود را از نظر بينايي بهتر درک کنند.

«روتر» افزود: تاکنون به طور کامل قابل پيش‌بيني نيست که يک ميکروچيپ پيوند شده در پرده شبکيه چشم تا چه اندازه مي‌تواند به قدرت بينايي فرد کمک کند.
روتر هشدار مي‌دهد که اين نوع پروتزها در آينده نيز نخواهند توانست که يک درک و ذهنيت کامل از تصوير را به فرد بدهند.

روتر گفت: مغز بايد اول تجزيه و تحليل معقول تحريکات جديد را ياد بگيرد، بدين خاطر پيش‌بيني مي‌شود که همه مبتلايان به راشيتيسم نتوانند به يک اندازه از اين پروتز بينايي سود ببرند.

 

|+|
نوشته شده توسط مجتمع خاطره رامش در پنجشنبه ششم تیر 1387 و ساعت 19:32
نابینای موفق 
                                                     بسمه تعالی

                                                           

                                              

امین ملیجی ۲۵ ساله ساکن بابل دانشجوی دوره کارشناسی ارشد ادبیات انگلیسی واحد تهران مرکزی می باشد.

ایشان از کلاس چهارم ابتدایی تا دیپلم را در کشور انگلیس تحصیل نمودند.

روزنامه های مختلف انگلیسی زبان و خبر گزاری ها از او به عنوان دانشجوی نابینای موفق بارها مصاحبه بعمل آوردند.

امین  ازورزشکاران موفق در رشته های مختلف از جمله : شنا ، فوتبال و قهرمان پرتاب وزنه میباشد و با افراد بینا نیز فوتبال بازی کرده است.او ورزشهای فوق را در انگلستان آموخت زیرا ورزش از دروس 

لا ینفک مدرسه  بود.

اکنون در دانشگاه نیز فردی فعال است و به بقیه دانشجویان در فراگیری دروس کمک میکند، اشعاری به زبان انگلیسی سروده است و کتابهایی نیز برای کودکان نوشته است.

او مشکل عمده خود را نبودن کتابهای مشاهیر بزرگ جهان به خط بریل در ایران ،و نداشتن فرد همراه برای نابینا میداند. به نظر  او برای پیشرفت در علم باید در دانشگا هها بحث و تبادل نظر بین استاد و دانشجو صورت گیرد تا به نتیجه رسید.

ما  برای این روشندل عزیز و خانواده محترمشان آروزی موفقیت و سربلندی  داریم.

 

|+|
نوشته شده توسط مجتمع خاطره رامش در شنبه یکم تیر 1387 و ساعت 20:1
کودک استثنایی 
                                                  بسمه تعالی

                                             

هر بار که به چهره ی معصومشان مینگرم، به فکر فرو میروم و با خود می اندیشم در پس نگاه معصومانه و

 بی انتهایشان چه میگذرد ؟  به چه و چگونه می اندیشند؟ انتظار آنها از زندگی و محیط اطرافشان

چیست ؟  نقش ما در زندگی آنها چیست ؟   از چه زاویه ای به ما افراد عادی اطراف خود می نگرند؟ خود

را وابسته به ما می دانند؟.... یا مستقل از ما و یا حتی جدا و دور از ما؟؟!!!......

 

درد و رنج از دید آنها چیست ؟ شادی و غم را چگونه معنا میکنند؟   فلسفه ی زندگی و زنده بودن از دید آنها چیست؟....و.......

براستی سهم آنها از زندگی چیست؟  زنده بودن یا زندگی کردن؟   کودکانی که اگر لبخند محبت آمیزی ببینند گویی صاحب دنیایی شده اند ،چه سهمی از ما و دنیای ما دارند؟  خواسته و انتظار شان چیست و چه کسی باید آنها را بر اورده نماید؟....

اگر خوب بنگریم و گوش دل فرا دهیم فریاد درونشان را از پشت چهره معصومشان خواهیم شنید :

                "ما هستیم ما را باور کنید"

                                                                                                   حسین مهدی پور

                                                                                             کارشناس کودکان استثنایی

                                                                                                     مجتمع خاطره بابل

 

|+|
نوشته شده توسط مجتمع خاطره رامش در چهارشنبه یکم خرداد 1387 و ساعت 13:17
مقام اول فوتسال 
                                              بسمه تعالی

                         کسب مقام اول استان در مسابقات فوتسال

مسابقه فوتسال کارکنان استثنایی استان مازندران با شرکت دوازده تیم  به صورت نهایی ونیمه نهایی

شروع شد  که در مرحله نهایی تیم های :قائم شهر. بابل . امل و محمود آباد شرکت داشتند  از بین تیم

های نامبرده  تیم  مجتمع استثنایی خاطره رامش بابل  مقام اول را کسب کرد.

|+|
نوشته شده توسط مجتمع خاطره رامش در دوشنبه سی ام اردیبهشت 1387 و ساعت 13:45
 
                                               بسمه تعالی

ارائه بعضی تمرینات آموزشی جهت استفاده  دانش آموزان جسمی -حرکتی

 

در صفحه مقالات مطالعه نمایید

|+|
نوشته شده توسط مجتمع خاطره رامش در شنبه بیست و هشتم اردیبهشت 1387 و ساعت 19:10
هفته ی معلم 
                                                       بسمه تعالی

خدمت به معلولین خدمت به نبی اکرم است.            امام خمینی (ره)

آن زمان که "دانش آموز با نیاز ویژه " با تلاش بسیار می کوشد تا آموخته های خود را به دیگران بنماید برق شادی در چشمهایش دیدنی است و چه سعادتمندند کسانی که در بیان این توانایی با تمام وجود آنان را همراهی می کنند.

برادر /خواهر..........

اینک به مناسبت سالروز بزرگداشت استاد شهید مرتضی مطهری و گرامیداشت مقام والای معلم مراسمی جهت تقدیر از معلمان کودکان استثنایی این باغبانان سر افراز گلزار علم و اندیشه بعمل

می آید.

زمان:چهار شنبه ۱۸/۲/۱۳۸۷

مکان:بابل چهار راه فرهنگ کانون  فرهنگی وتربیتی امام خمینی(ره)

                                                   ستاد گرامیداشت مقام معلم مدارس استثنایی شهرستان بابل

|+|
نوشته شده توسط مجتمع خاطره رامش در یکشنبه پانزدهم اردیبهشت 1387 و ساعت 9:49
 
                                                   بسمه تعالی

موسیقی درمانی به معنی استفاده از موسیقی و بر نامه های تنظیم شده ی موسیقایی برای

 توانبخشی تمامی بیماران(جسمی و روانی) است. انجمن موسیقی درمانی آمریکا............

در صفحه مقالات مطالعه نمایید.

|+|
نوشته شده توسط مجتمع خاطره رامش در دوشنبه دوم اردیبهشت 1387 و ساعت 16:2